Descubrir Iberoamérica, 1

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23-11-2008.
Experiencia educativa en 6.º de Enseñanza Primaria
«Todos tenemos delante las mismas cosas,
pero las sentimos de un modo distinto».
Albert Rafols.

INTRODUCCIÓN
Para entender Iberoamérica es necesario conocer los acontecimientos históricos que determinaron la situación actual. Civilizaciones antiquísimas desaparecieron o se transformaron. La colonización y posterior independencia de cada país dio lugar a la realidad cultural, social, política y económica actual. Mis alumnos y alumnas desconocen todo esto, por lo que empezaremos desde el siglo XV, momento en que se produce el encuentro de las culturas europea y precolombina.
No se trata de un trabajo de investigación sobre “Iberoamérica hoy”, sino de cómo orientar a niños y niñas de doce años hacia el descubrimiento de la realidad iberoamericana, de acuerdo con sus intereses.
La posibilidad de modificar, ampliar, crear procedimientos… a medida que avanzamos en el trabajo, desarrollará capacidades y convertirá en aprendizaje significativo cuanto se descubra.
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
  • Aprendizaje por descubrimiento.
  • Manipulación de contenidos mediante técnicas diseñadas para ello.
  • Trabajo en equipo como estrategia de integración y socialización.
  • Educación democrática en las decisiones del gran grupo y pequeño grupo.
  • Enseñanza-aprendizaje activa, siendo los alumnos y alumnas los protagonistas.

 

OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA
El rol del maestro:

 

  • Presentar y motivar el trabajo.
  • Aportar fuentes de información.
  • Orientar el trabajo de cada grupo.
  • Solucionar dificultades.
  • Coordinar las puestas en común.
  • Corregir las posibles deficiencias.
  • Crear un clima de integración ya que la diversidad es grande.
  • Facilitar el material fungible necesario.
  • Organizar estrategias que faciliten el aprendizaje cooperativo y por descubrimiento.
  • Conocer con actitud crítica el hecho histórico del Descubrimiento y Colonización.
  • Valorar las culturas precolombinas.
  • Desarrollar sentimiento de solidaridad entre diferentes pueblos.
  • Espíritu crítico hacia las causas de las grandes diferencias sociales en Iberoamérica.
  • Fomentar el interés por el conocimiento de los países iberoamericanos en todos sus aspectos: histórico, geográfico, social, etc.
  • Conocer la problemática actual en algunos países y posibles soluciones:
    • Chabolismo en Perú.
    • Explotación minera en Bolivia.
    • Destrucción del Medio Ambiente en el Amazonas.
    • Bloqueo comercial de Cuba.
Conceptos
Espaciales:
  • Localización del continente americano y sus rasgos de identidad geográfica (Andes, Amazonía, etc.).
  • Localización de los pueblos precolombinos.
  • Localización de las rutas del Descubrimiento.
  • Localización de los actuales países iberoamericanos.
Temporales:
  • Cronología desde el siglo XV al siglo XX en el proceso colonizador.
Culturales:
  • Diferencias y semejanzas entre mayas, incas y aztecas.
  • Formas de colonización: encomienda y reducción.
  • Esclavitud o servilismo.
  • Adquisición de un nuevo vocabulario: criollo, pachamama, totora, chola, etc.
  • Diferencias entre el sistema comunista cubano y el capitalista.
  • Riquezas económicas características de cada país.
PROCEDIMIENTOS
Técnicas manipulativas
Técnicas resumen
Estrategias
Barro
Diapositivas y cómic
Mapas superpuestos
Llaves
Cuadro sinóptico
Resumen de ideas
Trabajo individual:
Trabajo Resumen.
Grupos: Tareas Manipulativas.
Gran grupo: asamblea, teatro…
 
ESQUEMA DE TRABAJO
ACTITUDES
  • Tolerancia y respeto hacia otras culturas.
  • Crítica a la colonización española, valorando lo positivo y lo negativo.
  • Sentimiento fraternal con los países iberoamericanos.
  • Interés por ampliar nuestros conocimientos sobre Iberoamérica.
  • Crítica a la situación de subdesarrollo.
  • Seguimos los mismos pasos de la Historia:

 

a)     Descubrimiento de América.

 

b)     Conquista y colonización.
c)     Iberoamérica hoy.
No nos detenemos en detalles militares, aunque conoceremos los hechos más importantes, profundizando en aspectos culturales, sin olvidar que el alumnado tiene doce años y su nivel de comprensión está en el límite entre el pensamiento concreto y el abstracto.
Para situarlos en la mentalidad europea del siglo XV, escenificaremos El jorobado de Notre Dame, aprovechando el interés que ha despertado esta historia gracias a la película de Walt Disney.
A partir de este planteamiento, la organización del trabajo seguirá los siguientes pasos:
1.           Presentación e ideas previas. Técnica: debate.
2.           Conocer la mentalidad europea del siglo XV.
a)      Técnica: teatro.
3.           El Descubrimiento, conquista y colonización.
b)     Técnica: mapa del viaje, localización de las culturas precolombinas. Periodismo.
4.           Las culturas precolombinas.
c)     Técnica: maqueta de una ciudad maya, cómic y diapositivas.
5.    Iberoamérica hoy, cinco siglos después.
d)     Técnica: entrevistas, periodismo, mapas superpuestos, vídeo.

 

☺

 

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