16-05-2009.FUIMOS REPORTEROS DE LA REVOLUCIÓN
Al mismo tiempo que preparábamos el teatro, trabajamos la confección de una página periodística con noticias de la época de la Revolución.
Les mostré el material bibliográfico disponible en el que debían buscar información: Crónica de la humanidad, libro de texto de la editorial Santillana; La época de las revoluciones, de la editorial SM; Así vivían durante la Revolución Francesa, de la editorial Anaya; La gran aventura de la Historia, de la editorial TP; En tiempos de las primeras fábricas, de Ediciones Serres.
Organizados en equipos de tres, seleccionaron la información sobre los acontecimientos más relevantes de los siglos XVII, XVIII y XIX, relacionados con las Revoluciones, no sólo en Francia, sino en España, Europa y el resto del Mundo (hechos violentos, inventos, situaciones sociales, políticas, económicas, etc.).
Observando varios periódicos, que ellos mismos consiguieron, aprendieron la diferencia que hay entre un titular y un título (en el primero se incluye uno o varios verbos y en el segundo no). Esto nos sirvió para aprender a sintetizar en pocas palabras una extensa noticia.
Después de ponerse de acuerdo en la redacción de los titulares elegidos, una vez corregida la ortografía y retocada alguna expresión, les invité a entrar en el taller de Prensa Informática para elaborar la página con el ordenador, utilizando el programa Creative Witer.
Finalizada la actividad, organizamos una puesta en común en la que se intercambió todo tipo de información. Todas las páginas se expusieron en un panel de corcho que hay en la clase.
¿QUÉ APRENDIMOS DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA?
El teatro facilitó la abstracción de conceptos como revolución, democracia, colonialismo, absolutismo… Mis alumnos y alumnas, según Piaget, estaban en la edad de la transición de lo concreto a lo abstracto, en el desarrollo de la capacidad de relacionar, de entender lo inactual, de sentir los grandes ideales como la libertad, la igualdad, la fraternidad.
Aprendimos una serie de conceptos claves y la relación de causas, hechos y consecuencias de la Revolución Francesa.
Conceptos:
• Revolución: Cambio de un sistema socioeconómico por otro.
• Estamentos: Grupos sociales cerrados en que se dividía la sociedad antes de la Revolución Francesa: nobleza, clero y estado llano.
• Burguesía: Clase social dominante en lo económico (industria y comercio), perteneciente al estado llano.
• Colonialismo: Explotación de los países descubiertos por los europeos.
• Revolución industrial: Cambio en las formas de producción artesanales y agrícolas por el trabajo en cadena y especializado de la fábrica.
• Absolutismo: Concentración de poderes en el rey.
Causas:
• Ideas Ilustradas defendiendo la separación de los tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
• Injusto sistema de votación en los Estados Generales (un voto por estamento).
• Negativa del rey Luis XVI a renunciar al absolutismo y aceptar una Constitución.
• La burguesía, dueña del poder económico, desea el poder político para legislar de acuerdo con sus intereses.
Hechos:
• 1688. Revolución inglesa: Por primera vez se reconoce la existencia de un parlamento elegido por los ciudadanos.
• 1789. Revolución francesa: Primera declaración de derechos de la Historia. Se reconoce el derecho de voto a los burgueses.
• 1793. Revolución francesa: Por primera vez se reconoce el derecho de voto de todos los ciudadanos varones.
• 1848. Revolución obrera en Francia: Por primera vez una Constitución recoge derechos sociales: trabajo, vivienda, sanidad y educación.
• 1893. Un país, Nueva Zelanda, reconoce el derecho de voto de las mujeres.
• 1948. Declaración Universal de los Derechos Humanos de la ONU.
Consecuencias:
• De la Revolución industrial: Grandes diferencias sociales. La burguesía consigue el poder político. El capitalismo se consolida.
• De la Revolución política: La democracia parlamentaria es la nueva forma de gobierno en muchos países europeos.