Las manos en la educación y en el progreso de los pueblos, 4

 

Alfredo Rodríguez Tébar

  1. i) La Educación por las manos.

No tengo la menor idea de cómo es la educación preescolar, primaria y secundaria en España. No he tenido hijos y me he dedicado a cosas abstrusas, aunque de importancia menor. No sé por lo tanto lo que se enseña y cómo se enseña y entrena a los niños para la vida. Tampoco sé si, en el sistema educativo español, se cuida que los niños adquieran destreza manual, que practiquen juegos en los que se estimule el uso de las manos y, en particular, de los dedos. La destreza manual, la motricidad fina, es muy importante para el desarrollo cerebral y del lenguaje del niño  y así lo confirman cientos de estudios publicados en las mejores revistas (https://www.researchgate.net/publication/329443319_Development_of_manual_dexterity_in_preschool_children;  https://onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1111/jpr.12041). La adquisición de destreza manual tiene también un efecto terapéutico sobre cerebros dañados o malformados en los niños. El contar con los dedos contribuye a crear una mente numérica. Sé por familiares que los métodos Waldorf y Montessori prestan mucha atención al entrenamiento manual de los alumnos (de todo esto, vosotros sabéis mucho más que yo y apreciaría que alguien escribiera en esta web algo sobre la enseñanza y práctica de la destreza manual en la escuela).

Continuar leyendo «Las manos en la educación y en el progreso de los pueblos, 4»