DIÁLOGO POÉTICO CON LA PINTURA: EL DESCENDIMIENTO
(Van der Weyden, hacia 1435)

 

EL DESCENDIMIENTO

(Van der Weyden, hacia 1435)

Aunque fuese incierta la narración
de Juan, aquella tragedia tan hermosa
y cruenta, contenida y dolorosa,
de una pasión, muerte y resurrección,

condiciona gran parte de la Historia.
Jesús, la figura más transcendente,
roto y muerto, pero siempre presente
en vivos latidos de la memoria. Continuar leyendo «DIÁLOGO POÉTICO CON LA PINTURA: EL DESCENDIMIENTO
(Van der Weyden, hacia 1435)»

DIÁLOGO POÉTICO CON LA PINTURA: EL MATRIMONIO ARNOLFINI

 

INTRODUCCIÓN

 

Hace ya unos cuantos años publiqué en la web de los Antiguos Alumnos de la SAFA una serie de artículos referidos a cuadro importantes de pintura universal y de España. José María Berzosa, presidente entonces de la Asociación, me animó y estimuló mostrándome siempre el reconocimiento a mis escritos sobre Arte. Más tarde, el presidente del Ateneo de Málaga, Diego Rodríguez Vargas, me ofreció generosamente la web de la Institución malagueña para que publicara allí también mis artículos. A ambos les agradecí y agradezco ahora la oportunidad que me dieron para seguir estudiando y profundizando en la materia. Ser aún profesor-tutor de la UNED de Cartagena me facilitó la tarea. Ahora apelo a mi colega y Presidente de la Asociación José Luis Rodríguez a que me dé el placet para compartir con todos vosotros lo que ha sido mi ocupación durante casi dos años.

Pues bien, esa incursión por escrito en el mundo de la pintura dio lugar algo más tarde a la publicación de un libro que se tituló “Mis pinturas favoritas”, con un subtítulo: “Historia y Arte en la Pintura” (De Van Eyck a Goya), con un magnífico prólogo o preámbulo escrito por Antonio Lara Pozuelo, mi antiguo compañero, amigo, hermano, como he escrito en algún poema. Si no recuerdo mal, ese libro, publicado en la Editorial “Círculo Rojo”, debe estar en la biblioteca de la Escuela Universitaria de Magisterio de la SAFA. Continuar leyendo «DIÁLOGO POÉTICO CON LA PINTURA: EL MATRIMONIO ARNOLFINI»

«Isnatin», un magnífico libro de Diego Rodríguez Vargas

Bedmar. Un martes de Septiembre. Tras un día de calor africano, a las 19:30 estamos en la Lonja de la Iglesia Parroquial de Nuestra Señora de la Asunción, buscando espacios de sombra que nos protejan del aún ardiente sol. La magnífica fachada de la iglesia, de dorada piedra caliza, refleja ondas de calor. Pronto se pondrá el sol tras el Cerro Aznaitín, que nos protegerá con su benéfica sombra. Este monte era Neitin para los iberos, un santuario de Netón, dios del fuego y del trueno, al que los árabes llamaron Isnatin (llana, sin tilde)

Nuestro amigo Diego Rodríguez Vargas presenta su libro “Isnatin” en su pueblo, a los pies de este Olimpo ibérico. Casi un centenar de personas nos hemos congregado en esta recoleta plaza, más un mirador que un ágora, venidos de diversos sitios: Málaga, Sevilla, Marbella, Úbeda. Y por supuesto, vecinos de Bedmar.

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Factores de calidad de la orientación e intervención psicopedagógicas

INTRODUCCIÓN
El último cuarto de siglo encierra una historia interesante y, en parte, desconcertante del desarrollo institucional de la función orientadora e intervención psicopedagógica en España. Durante las dos décadas de vigencia de la Ley General de Educación (1970‑1990), la transformación política y administrativa del Estado propició una implantación progresiva de dicha función que en nada se ha parecido a la inicialmente diseñada cuando la Orden de 30 de abril de 1977 creaba los Servicios Provinciales de Orientación Escolar y Vocacional (SOEV). En la década de los noventa, y bajo los auspicios de la LOGSE, la profundización de la configuración autonómica de España ha facilitado dar nuevos retoques y apariciones de modelos administrativos diferenciados ‑generalmente en lo menor‑ dentro de la enseñanza pública. En los momentos actuales, y como consecuencia de un nuevo marco normativo (Ley de Calidad de la Educación), se reabre la reflexión acerca del “lugar” de los diferentes profesionales de la orientación en el nuevo escenario educativo.

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La calidad en la enseñanza universitaria

Dpto. MIDE
Universidad de Barcelona

 

El autor nos ofrece una visión panorámica de la calidad de la enseñanza universitaria a través de este artículo. Sus aportaciones están encaminadas al logro de una educación superior eficaz y eficiente tanto para los alumnos, los docentes y los recursos que se emplean para su consecución. De ahí la incorporación de la denominada «evaluación institucional» de tan actualidad y vigencia en estos últimos tiempos.
Se aboga por una educación basada en la igualdad de oportunidades para todos en pro de la calidad universitaria entendida como aptitud para el logro de los objetivos planteados, adecuación al mundo del mercado laboral, innovación organizativa, satisfacción del usuario, etc.
En definitiva, se trata de buscar el cambio y las modificaciones necesarias tomando como referente la calidad, aunque suponga un valor añadido a todo lo demás.

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Guía para el diseño de proyectos de innovación y mejora en la enseñanza universitaria

Dr. Fco. Javier Bará Temes (UPC)
Dr. Sebastián Rodríguez Espinar (UB)
CONSIDERACIONES PREVIAS
Si el diseño, desarrollo y evaluación de los proyectos de investigación en los diferentes campos disciplinares, que son objeto de enseñanza en la universidad, está regido por modelos formales ya asumidos por la comunidad universitaria, el estado incipiente de formalización de la innovación y mejora de la calidad de la enseñanza en nuestras universidades reclama un esfuerzo por adoptar reglas y procedimientos, que permitan convertir la experiencia innovadora en fuente de conocimiento para la extensión de una forma de hacer más eficaz y eficiente.

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