
Va a las Cortes el proyecto de Ley sobre Fincas Mejorables. De las Cortes salió, va refrendada, aprobada, la Nueva Ley de Educación, hace unos meses. Problemas diferentes, materias diferentes, y soluciones en cierto modo análogas.
Hay una concatenación en los hechos del tiempo; hay una relación patente en los distintos aspectos de un período histórico. Relación que repercute en las manifestaciones sociales y personales, científicas y económicas.
Eugenio d’Ors encontraba una semejanza entre la cúpula y la monarquía, como plasmación de una especial morfología de la cultura renacentista, cuya fórmula estructural, al verterse en lo político, mostraba una confluencia de poderes, y al verterse en el arte, daba la bóveda semiesférica: convergencia vectorial y sectorial en la erección arquitectónica.
Mucha más razón existe en nuestro tiempo comunitario de interrelaciones y de integraciones para que tales analogías se produzcan. Aunque, naturalmente, analogías de otro tipo y carácter.
Idea capital de la cultura en el momento actual: la medida deja de ser un absoluto; absoluto en cualquier instante igual a sí mismo. Desde que Einstein cifró el único absoluto físico en la velocidad de la luz, tiempo y espacio implican magnitudes que perdieron su radical autonomía para constituirse en “aspectos” de una relación. Nada de extraño que esta revolución en el mundo de la Física, haya repercutido en los concretísimos predios de la Pedagogía de una parte y de la Agricultura de otra, como ha modelado o condicionado ‑igualmente‑ la Política, el Arte, la Literatura. Ciñéndonos aquí al propósito y al enunciado de este trabajo, ¿no es la Agricultura una pedagogía botánica y no es la Pedagogía una agricultura del niño?
En el Proyecto de Ley de Fincas Mejorables, el valor de la finca vertido en medidas de extensión y en cifras de producción, ha dejado de ser un absoluto. El rendimiento de una finca ‑medio tradicional de examinarla‑ no se dictamina de una vez para siempre. Una tierra no es buena, mediana o regular de manera irrevocable. Cabe la observación de la finca, la evaluación continua de la finca, para el diagnóstico de sus posibilidades. Es decir, la finca carece de un determinado valor definitivo porque, en cualquier caso, cabe la posibilidad de la mejora. Entonces, su rendimiento en un año agrícola concreto y con unos medios de cultivo específicos, es sólo un dato.
El valor real de la finca ‑mejorable‑ depende del cultivo constante, variando lo que haya que variar, eliminando defectos, introduciendo las innovaciones oportunas. Es decir, no puede ponérsele a una finca un diez ‑hablando en términos de calificación escolar‑ por sus muchas hectáreas, por sus condiciones de regadío, por la maquinaria agrícola empleada. Hay que conjugar todos los factores a la hora de valorarla. Y si quedamos en que es mejorable, requiere una atención continuada. Y si esta atención para mejorarla y aumentarla, no se lleva a efecto, la Ley previene la expropiación de la finca. Es el mismo proceso que da lugar a que se retire una beca al estudiante que pudiendo rendir, no rinde. Expropiar una finca mejorable es como retirar la subvención al estudiante vago; es impedir una malversación del terreno, cosa parecida a la defraudación que el mal estudiante hace al Estado. Cuando el Estado ayuda a la educación, hace una inversión.

Educación individualizada, educación personalizada. ¿Cómo no? Se trata de dar a cada mente y a cada voluntad el abono apreciado. No se abona la tierra al buen tun tun. ¿Existe, acaso, el abono panacea, el abono universal? Tampoco existe la educación estándar impartida como un chaparrón y no como un riego. Porque cada planta exige su chorro ‑que se ahíle, que se aumente, que se suprima‑ y cada cultivo es un caso.
Ley de Educación. Proyecto de Ley de Fincas Mejorables. Dos aspectos de la morfología actual de la Cultura. Una cultura que reniega en la física de lo absoluto, que renuncia al dato disecado, que camina en pos de las verdades. Verdades no aisladas, sino enlazadas como guirnaldas.
(Diario JAÉN. 20 de Junio de 1971).
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Publicado en: 2006-01-24 (42 Lecturas).