Historias de la Safa

Anécdotas, impresiones, emociones vividas entonces y ahora por su protagonista y autor.

¡Aquel baile de disfraces…!

Por Fernando Sánchez Resa.

Ahora que me encuentro jubilado, me vienen a la memoria (con relativa frecuencia) diversos momentos estelares de los tres años que disfruté, haciendo la carrera de magisterio, en la Safa de Úbeda (Jaén): realización de varias obras de teatro, en el recién estrenado salón de actos; diversos y soñados viajes deportivos provinciales; clases magistrales irrepetibles; puestas en común, gloriosas y divertidas; dinámicas de grupo, recónditas e inquietantes; prácticas escolares ilusionantes; escarceos amorosos y amigables que nunca se olvidarán; viaje de estudios…

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Tiempos fundacionales, y 9

Sembrando escuelas por Andalucía

Andújar

Fue fundado en 1941 y está considerado el segundo centro de la Fundación en importancia, por la amplitud de sus edificios, por la extensión de sus terrenos y por tener el segundo gran internado de la Obra.

Baena

Fue fundado en 1942. En ningún otro centro de la Institución fueron atendidos los estudios de Bachillerato como en Baena. Mayores dificultades encontró la Primera Enseñanza, porque los padres utilizaban a sus hijos en el trabajo agrícola.

Villacarrillo

En enero de 1943 comenzó a impartir Enseñanza Primaria en una clase. Al mes siguiente abrió otra. Y a finales del curso se abrió una tercera clase. Fue una inauguración en varias etapas, según se iban terminando las obras. Por eso, en el curso siguiente se abrió una cuarta clase, creándose oficialmente cinco secciones de niños y una de niñas. En 1950 se trasladaron a un nuevo edificio.

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Tiempos fundacionales, 7

V. LA ESCUELA DE MAGISTERIO

HISTORIA DE SUS COMIENZOS

1) El padre Villoslada, al comenzar a fundar Escuelas Primarias para niños, pensó enseguida en una Escuela de Magisterio o, como él la llamaba, un Seminario de Maestros:

«Los profesores seglares, aunque los hemos encontrado excelentes, no están formados para la profunda labor que deseamos realizar en las Escuelas. Cada uno tiene, además, su orientación e intereses particulares y no se entrega de lleno a la labor que nosotros deseamos. En vista de ello, hemos organizado un Seminario de Maestros en donde reunimos, de todas las Escuelas, a los alumnos que tienen cualidades excepcionales y poseen, además, aptitudes para enseñar».

2) A esto se añade el altísimo concepto que él tenía del futuro maestro de sus Escuelas, al que consideraba, más o menos, como un jesuita de paisano:

«La labor de las Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia se concibe como una extensión de la labor apostólica de la Compañía, por medio de los maestros y demás colaboradores de la Institución».

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Tiempos fundacionales, 8

VI. LA PEDAGOGÍA DE LA INSTITUCIÓN EN LOS PRIMEROS TIEMPOS

LAS ASAMBLEAS PEDAGÓGICAS

1) Tenían para el padre Villoslada un triple fin:

a) Los maestros de la Institución se iban conociendo y adquiriendo un ambiente familiar.

b) Permitía dictar normas, asentar criterios y difundir el carácter propio de la Institución.

c) La intervención de conferenciantes y ponentes cualificados renovaba la pedagogía y la didáctica de la Enseñanza Primaria y difundía nuevas técnicas.

2) Estas reuniones se venían celebrando desde 1941, de manera informal, después de los Ejercicios Espirituales anuales. En 1951 se celebraron la primera y segunda asambleas (en enero y en septiembre). En septiembre de 1952 se celebró la tercera, con gran asistencia de maestros. Y la cuarta, en septiembre de 1953.

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Excelso maestro…; psicólogo perspicaz…

A don Lisardo Torres Torres tuve la suerte de conocerle en Primero de Magisterio (allá por el curso 1970-71). Fue mi profesor de Psicología General y Evolutiva; y en verdad que quedé impactado por su docencia y personalidad… A mis dieciséis años, fue todo un descubrimiento constatar que alguien nos sabía explicar, maravillosamente bien, una asignatura, que servía ‑nada más y nada menos‑ para “conocerte a ti mismo”, y también a los demás… ¡Algo sumamente importante, a esa edad (y a cualquier otra…)!

Él fue el responsable de que yo quedase prendado de la Psicología e hiciese mi segunda carrera universitaria por la UNED: en un plan que empezaba directamente en primero (hasta quinto de carrera) sin tener que cursar los tres primeros años de comunes de Filosofía y Letras…

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